哈尔滨高中地理学习方法总结_怎样才能学好高中地理？

地理分布中都地只见的方位、陡坡、气候区、河、天然资源等地理分布表现形式，不一定是小学都子系统地理分布，除此以外是地理学分布的基石。因此，具备必要的的中学都地理分布科学知识是研读著书好小学都地理分布的安全及。但是，由于此前，一些同研读著书的的中学都地理分布科学知识已经淡忘，制约到小学都地理分布的研读著书习，因而有必要在小学都地理分布的研读著书习每一次中都须要同学们一些的中学都地理分布的科学知识。

一是可以抽点等待时间（读著书报刊杂志的等待时间即可）浏览一下的中学都地理分布教材，主要是地球地上头科学知识、大洲大洋的常见于、当今世界主要第三世界和东部的必需情况、中都国分区地理分布等内容可，加深这些基石科学知识在超凡中都的印象。

二是在小学都地理分布的研读著书习中都，当涉及的中学都科学知识时，及时查询地只见地上头或同学们的中学都相关内容可，警惕高的中学都科学知识的有机建立联系，把子系统地理分布科学知识落实到具体的地理分布地只见中都去阐释、比对、彻底解决难题，使科学知识得以别具一格。则有如，在小学都地理分布上册“全球性太阳光环流”一节中都，“MLT-热力差异使纬向的气压只见被分裂为一个个的高低气压中都心”的内容可，就涉及到的中学都的MLT-常见于、印度、卡尔梅克、乌拉尔、南太平洋等具体地方，及时同学们熟识这些地方，才能较好地依靠相关的太阳光活动中都心的方位、范围内及其移动和制约等内容可。在“当今世界主要的畜牧地域种类”一节，只能密切建立联系美国、新西兰、阿根廷、南非、日本、东南亚、东东南亚等第三世界和东部的的中学都地理分布科学知识，才能研读著书好这一节内容可。建立联系具体方法应除此以外横向建立联系具体方法、纵向建立联系具体方法、多向建立联系具体方法等。

3、文理交融，研读著书具体方法都用

在小学都的各门科目中都，地理分布与其它研读著书科相比，一个引人注目的必需特征就是文理交融。它既有五年制的严密性与逻辑性，又具有工科的形象写实与灵活。因此，研读著书习小学都地理分布就要针对不同的内容可，分别采用五年制或工科的研读著书习作具体方法。

小学都地理分布中都的自然地理分布，除此以外生命体、太阳光、海洋、陆地等，主要不属于五年制内容可。除此以外是其中都的地球民族运动及等待时间计算、星体倾斜度角、各种光照上头以及气候区、信风、各种等值线上头等内容可，具有突显的五年制必需特征，只能大多的逻辑认知。研读著书习时，应该采用偏重五年制的研读著书习作具体方法，强调阐释偏重心灵，以会用为目的，侧偏重对地理分布原理、地理分布规律性的阐释善用，建立联系实际比对彻底解决难题。平时还应多好好练习，非常重视解题必需概念，除此以外要多画上头，以加深阐释和加强所研读著书科学知识。

小学都地理分布中都的地理学分布，主要不属于工科内容可，适合采用偏重工科的研读著书习作具体方法，在阐释的改进加强心灵非常重要。研读著书习时要多看著书，熟识和依靠科学知识要能；会看著书，把握教材的脉络和主要思自已、观点；还要亦同多自已，娴熟论述，演化成自己的看具体方法。研读著书习地理学分布侧偏重观点、作具体方法的善用，结合实际来进行倾斜度评价与反省。

上头表

怎样利用好地理分布语文？

到了小学都过渡期，随着地理分布科学知识深度不断增加，很多研读著书生觉得语文的科学知识太过浅显，于是开始追寻难题、偏题，却是，地理分布语文才是最难的研读著书习资料，从清单到每个各集再到附录，如果都能依靠，那么，地理分布学习成绩无论如何很差。那么，我们该怎样利用好地理分布语文呢？

1、依纲据本，依靠地理分布原理、规律性

①先将著书读著书厚：在近日作读著书著书笔记，欠缺自己的阐释或探究自己的疑点。

②再将著书读著书薄：将科学知识校订归纳演化成主干，构建自己的“认知导上头”。认知导上头是指用示意法国瓦兹的作具体方法来解读著书人们超凡中都的定义、思自已和理论等，是把隐性的科学知识显性化、可视化，便于思维、交流与解读著书。它是由端口、连线组成的科学知识因特网上头，其中都端口声称定义，连线声称定义间的建立联系，用端口和连线组成的因特网科学知识结构声称某一个意念及其层次。

2、利用语文，研读著书会举一反三

好好到举一反三，寻找同类地理分布事物的一般必需特征和规律性。在同学们中都要跑出教材的局限，须要扩宽科学知识面，在思维难题时，有一定的了了，能触类旁通，必需概念灵活。

3、利用语文论述和归纳，依靠地理分布研读著书习的规律性。如：

地只见地理分布(大洲或第三世界)：方位、范围内、人口、陡坡、气候区、河湖、天然资源、工畜牧、交通、大都市。

小学都地理分布：常见于(区位选择)、成因、必需特征、难题、彻底解决措施

4、巧妙心灵地理分布科学知识

①谐音心灵具体方法。则有：地表中都含量最丰富的自然元素：磷、矽、硅、铁、钙、钠、钾、镁(饲闺女，贴给哪家美?)

②要诀心灵具体方法。则有：必先省级市辖的名称：两湖两广两河山脚下，五江云贵福吉安；遂宁二宁青甘陕，内重马祖北上天，港澳除此以外市辖，一国两制已充分利用。

上头表

教饲极好的地理分布研读著书习习惯上

要自已地理分布学习成绩好除了作具体方法就是习惯上，一个好习惯上并非一朝一夕可以教饲的，只能坚韧的意志力，和不屈不挠的拼搏，那么要教饲极好的地理分布研读著书习习惯上，都只能好好什么呢？

一、高度重视或许，喜好思维

地理分布研读著书霸们对于易混淆的定义，除此以外高度重视它们的区别，比如气候区与天气、冷锋与冷气团、冷锋和低压槽、热量和光能、地方时和区时；

对于地上头中都呈现的信息他们比一般同研读著书发现的多，思维的多；作业中都他们倒是问为什么，而不是把回答记住；他们把难题和回答看的一样重要，他们更看重对难题的思维和阐释，而不是直观的心灵；

他们相中都地理分布难题、涂料和回答间的逻辑关系，而不是地理分布科学知识的直观再现。他们喜好刷题，真正碰到难题无论如何和老师交流，除此以外娴熟去心灵自己在好好题中都曾经犯过的错误。

二、娴熟论述，及时加强

要对每节课的科学知识来进行论述；娴熟对每个专题来进行论述；娴熟对相类似的地理分布难题和易错的地理分布难题来进行论述。

常回顾老师讲过的内容可；常看自己曾经错过的题；常看自己易忘的上头；常高度重视自己的薄弱的科学知识点和易忘记的科学知识点。他们习惯上于对以前重点科学知识的重复阐释和子系统的依靠。

三、娴熟建立联系， 勤于获取

要娴熟用认知导上头的方式为心灵地理分布表现形式，并且对每个表现形式之中包含的内容可也很子有系统，这是人文科学硬功夫。

比如在地只见地理分布中都他超凡中都的表现形式如上表所示，任何地只见，他都能用建立联系的作具体方法看到这些表现形式间的关系，想到这些表现形式间是怎样相互建立联系、相互制约的。

再比如描述陡坡特质的时候，要从平地特质、主要陡坡种类及其常见于、海岸线现状以及特殊的描述语言几个上都考虑难题，他还能娴熟说出必先、东南亚、北美洲、新西兰等第三世界或东部的陡坡特质以及从好好过的题目中都考过的某地的陡坡特质。

说到气候区时，要想到当今世界每一种气候区种类是如何演化成的，并很娴熟的结合三圈环流上头和季风环流上头说明理自已大陆当今世界气候区种类的成因、必需特征及常见于。

要想到气候区特质要从平均温度、雨量、光能、风等表现形式考虑，并能说明其混搭现状以及季节和年际叠加。他们的基石科学知识是呈体系的。

四、热爱地理分布，喜好地上头

兴趣是最难的老师，不喜好地理分布自已成为地理分布研读著书霸是绝对不可能会的，培植自己对地理分布的情感也很重要。好的地理分布学习成绩离不开长期看地上头的获取。

比如看到一张地上头时，要娴熟从上头中都探究重要的地理分布表现形式来，比如有哪些地理分布事物(山脚下脉、河谷、台地、盆地、高原、河、河、陆地、海洋、大都市、交通线、长城、等等)；

要娴熟观察找到的地理分布事物间存在怎样的相对方位关系，不断去看，深深反面超凡里，比如河套河谷在黄河“几”字形平直的北侧，阴山脚下南侧；东经110?南岸；宁夏河谷在贺兰山脚下以东，黄河南岸，而贺兰山脚下的东南侧是腾格里沙漠等等。

要娴熟和上头中都未显示的地理分布信息建立联系，比如示意法国瓦兹地只见的气候区种类有哪些，畜牧投入生产有什么必需特征、半湿润东部和半干旱东部常见于在哪里，甚至还会查询相关的地上头，完善对这张上头联自已科学知识的阐释；

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